Vermittlungsinhalte
Alle Kinder sollen das Recht haben, sowohl als Tanzende als auch als Gestaltende und Zuschauende einen Zugang zum Tanz in seiner künstlerischen Form ermöglicht zu bekommen. Und zwar in der Schule, dem einzigen Ort, in dem unsere Gesellschaft Bildung für alle Kinder ermöglicht, unabhängig von deren Sozialstatus und finanziellen Möglichkeiten.
Junge Menschen sollten die Wahl und Entscheidungsmöglichkeit haben, sich später für Tanz zu interessieren. Dies ist dann möglich, wenn sie einen Zugang zu Tanz gefunden haben, selbst tanzkünstlerische Prozesse erfahren haben und etwas über Tanzkulturen wissen. Der staatliche Bildungsauftrag umfasst eine allseitige Persönlichkeitsbildung. Schulische Pädagogik bedeutet, die individuelle Persönlichkeitsentwicklung zeitlich begrenzt zu beeinflussen und positiv zu lenken. Zur eigenen Identitätsfindung sind neben der Auseinandersetzung mit Fächern wie zum Beispiel Mathematik, Deutsch oder Musik auch das Erleben und die Beschäftigung mit künstlerischen Aspekten durch eigenen körperlichen Ausdruck und das Erleben von Tanzkunst wichtig.
Der zeitgenössische Tanz ist gerade aufgrund seiner Vielfalt der ästhetischen Formen sowie seiner Offenheit und seiner prozessorientierten Arbeitsweise für Schüler und Schülerinnen geeignet.
(Zitat aus „Tanz in Schulen“, Dokumentation d. Bundesinitiative Tanz in Schulen, K. Kieser Verlag, 2006)
Lernziele in folgenden Bereichen sind:
Stand: Januar 2008 Arbeitsgruppe Qualitätssicherung
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Alle Kinder sollen das Recht haben, sowohl als Tanzende als auch als Gestaltende und Zuschauende einen Zugang zum Tanz in seiner künstlerischen Form ermöglicht zu bekommen. Und zwar in der Schule, dem einzigen Ort, in dem unsere Gesellschaft Bildung für alle Kinder ermöglicht, unabhängig von deren Sozialstatus und finanziellen Möglichkeiten.
Junge Menschen sollten die Wahl und Entscheidungsmöglichkeit haben, sich später für Tanz zu interessieren. Dies ist dann möglich, wenn sie einen Zugang zu Tanz gefunden haben, selbst tanzkünstlerische Prozesse erfahren haben und etwas über Tanzkulturen wissen. Der staatliche Bildungsauftrag umfasst eine allseitige Persönlichkeitsbildung. Schulische Pädagogik bedeutet, die individuelle Persönlichkeitsentwicklung zeitlich begrenzt zu beeinflussen und positiv zu lenken. Zur eigenen Identitätsfindung sind neben der Auseinandersetzung mit Fächern wie zum Beispiel Mathematik, Deutsch oder Musik auch das Erleben und die Beschäftigung mit künstlerischen Aspekten durch eigenen körperlichen Ausdruck und das Erleben von Tanzkunst wichtig.
Der zeitgenössische Tanz ist gerade aufgrund seiner Vielfalt der ästhetischen Formen sowie seiner Offenheit und seiner prozessorientierten Arbeitsweise für Schüler und Schülerinnen geeignet.
(Zitat aus „Tanz in Schulen“, Dokumentation d. Bundesinitiative Tanz in Schulen, K. Kieser Verlag, 2006)
Lernziele in folgenden Bereichen sind:- körperliche und tanztechnische Fähigkeiten
- gestalterisch-künstlerische Fähigkeiten
- kreative Fähigkeiten
- emotional-affektive Fähigkeiten
- soziale Kompetenz
- kognitiv-reflektive Fähigkeiten
- Vernetzung, lebenslanges Lernen
Stand: Januar 2008
Arbeitsgruppe Qualitätssicherungtop